近日，教育部關于印發(fā)《大中小學勞動教育指導綱要（試行）》的通知， 勞動教育成為“硬核”要求。

 

指導綱要要求

勞動成為必修課程——大中小學分別這樣設立

中小學勞動教育課平均每周不少于1課時，用于活動策劃、技能指導、練習實踐、總結交流等，與通用技術和地方課程、校本課程等有關內(nèi)容進行必要統(tǒng)籌。

職業(yè)院校開設勞動專題教育必修課，不少于16學時；主要圍繞勞動精神、勞模精神、工匠精神、勞動組織、勞動安全和勞動法規(guī)等方面設計。

普通高等學校要將勞動教育納入專業(yè)人才培養(yǎng)方案，明確主要依托的課程，可在已有課程中專設勞動教育模塊，也可專門開設勞動專題教育必修課，本科階段不少于32學時；課程內(nèi)容應加強馬克思主義勞動觀教育，普及與學生職業(yè)發(fā)展密切相關的通用勞動科學知識，并經(jīng)歷必要的實踐體驗。

 

明確課外校外活動——勞動時間

中小學每周課外活動和家庭生活中勞動時間，小學1至2年級不少于2小時，其他年級不少于3小時；職業(yè)院校和普通高等學校要明確生活中的勞動事項和時間，納入學生日常管理工作。

大中小學每學年設立勞動周，采用專題講座、主題演講、勞動技能競賽、勞動成果展示、勞動項目實踐等形式進行。

• 小學以校內(nèi)為主，小學高年級可適當安排部分校外勞動。

• 普通中學、職業(yè)院校和普通高等學校兼顧校內(nèi)外，可在學年內(nèi)或寒暑假安排，以集體勞動為主，由學校組織實施。

• 高等學校也可安排勞動月，集中落實各學年勞動周要求。

 

勞動教育——納入綜合素質評價體系

教育部要求，依據(jù)學段目標和內(nèi)容，結合綜合素質檔案分析，兼顧必修課學習和課外勞動實踐，對勞動觀念、勞動能力、勞動精神、勞動習慣和品質等勞動素養(yǎng)發(fā)展狀況進行綜合評定。

建立誠信機制，實行寫實記錄抽查制度，對弄虛作假者在評優(yōu)評先方面一票否決，性質嚴重的應依法依規(guī)嚴肅處理。在高中和大學開展志愿者星級認證。

高中學校和高等學校要將考核結果作為畢業(yè)依據(jù)之一。推動將學段綜合評價結果作為學生升學、就業(yè)的重要參考。

為勞動教育——豐富和拓展勞動實踐場所

地方教育行政部門要統(tǒng)籌規(guī)劃和配置勞動教育實踐資源，滿足學校多樣化勞動實踐需求。

充分利用現(xiàn)有綜合實踐基地、青少年校外活動場所、職業(yè)院校和普通高等學校勞動實踐場所，建立健全開放共享機制，特別是充分利用職業(yè)院校實訓實習場所、設施設備，為普通中小學和普通高等學校提供所需要的服務。

可安排一批土地、山林、草場等作為學農(nóng)實踐基地，確認一批廠礦企業(yè)作為學工實踐基地，認定一批城鄉(xiāng)社區(qū)、福利院、醫(yī)院、博物館、科技館、圖書館等事業(yè)單位、社會機構、公共場所作為服務性勞動基地。推動學校充分利用校內(nèi)學習、生活有關場所，逐步建好配齊勞動技術實踐教室、實訓基地，豐富勞動教育資源。

 

自然教育，是讓體驗者在生態(tài)自然體系下，在勞動中接受教育，培養(yǎng)自立、自強、自信、自理等綜合素養(yǎng)的同時，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

 

“IP原創(chuàng)思維落地”是東方創(chuàng)美一直以來信奉的宗旨和生存法則，也正是憑借這一點，在農(nóng)業(yè)旅游及文化旅游規(guī)劃行業(yè)中獨樹一幟。為潛心研發(fā)自然教育，東方創(chuàng)美單獨組建的文創(chuàng)公司，成為規(guī)劃領域內(nèi)少有的可以通過IP形象定制，文創(chuàng)衍生品研發(fā)，全方位深化項目產(chǎn)業(yè)鏈條的服務研發(fā)機構，為客戶創(chuàng)建自主IP，自主運營，締造未來深具潛力的田園自然教育本土品牌。

孺果童年產(chǎn)品線，是由東方創(chuàng)美自主研發(fā)，孺果愛自然教育體系下自主持有打造的產(chǎn)品線。匯集國外先進的自然教育理念，以親子客群、中小學生群體為主要方向，以“童玩、教育、文創(chuàng)”為主線，創(chuàng)新傳統(tǒng)田園發(fā)展模式，打造的中國高品質田園親子教育產(chǎn)品模型。

 

 

東方創(chuàng)美塑造出犍為“中華游學谷、七一成長營”的七一自然學校、海峰濕地特色的“中國濕地自然教育大本營”、滕州魯班文化的“魯班親子游戲主題公園”、成都黑熊保護為主的“熊抱自然”親子教育公園、卓正神農(nóng)文化的“田園動物成長樂園”、江津田園運動為主導的“先鋒成長營”等IP級親子研學項目。

 

 

 

東方創(chuàng)美從企業(yè)的訴求出發(fā)塑造兼具市場效益和投資回報的自然教育項目，從兒童的視角和需求為出發(fā)點進行各種課程研發(fā)與活動創(chuàng)意，為萬千家庭提供兒童成長教育解決方案，為幼兒園、中小學學校提供課外研學教育解決方案。

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